6月4日-5日，華泰證券在上海舉辦“改革·變局·新機(jī)——華泰證券2024年中期投資峰會(huì)”，活動(dòng)邀請(qǐng)極具影響力的A股和H股上市公司高管及中外頂尖的機(jī)構(gòu)投資者，致力于打造一場(chǎng)全球投資者共話(huà)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的思想碰撞和智慧分享盛會(huì)。

（華泰證券2024年中期投資峰會(huì)現(xiàn)場(chǎng)）

2024年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)回升勢(shì)頭向好，中國(guó)制造全球崛起，新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換敘事深入人心，新質(zhì)生產(chǎn)力正助推中國(guó)新一輪產(chǎn)業(yè)躍遷之旅。論壇現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)大教育集團(tuán)職業(yè)教育事業(yè)部總經(jīng)理龐見(jiàn)維以《新質(zhì)生產(chǎn)力下職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型與發(fā)展》為題，分享了學(xué)大教育近年來(lái)布局轉(zhuǎn)型構(gòu)建職業(yè)教育新生態(tài)的前沿洞察以及打造新質(zhì)專(zhuān)業(yè)的階段性成果，同時(shí)立足產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)對(duì)職業(yè)教育領(lǐng)域的機(jī)遇判斷給出了切實(shí)建議。

作為A股上市企業(yè)，學(xué)大教育（股票代碼：000526.SZ）自2001年創(chuàng)立以來(lái)，始終秉承個(gè)性化教育理念，積極順應(yīng)黨和國(guó)家政策引領(lǐng)，主動(dòng)探索創(chuàng)新教育模式和人才培養(yǎng)機(jī)制，依托公司多年來(lái)在個(gè)性化教育領(lǐng)域積累的教學(xué)教研、管理運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，搭建了集中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育及產(chǎn)教融合、職業(yè)技能培訓(xùn)為一體的高素質(zhì)技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)體系。

（學(xué)大教育職教事業(yè)部總經(jīng)理龐見(jiàn)維在論壇現(xiàn)場(chǎng)分享）

龐見(jiàn)維表示，隨著我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，職業(yè)教育的內(nèi)外環(huán)境、供求關(guān)系、資源條件、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等均發(fā)生了重要而深刻的變化，尤其是面對(duì)新時(shí)代提出的“辦好人民滿(mǎn)意的教育”的要求，職教領(lǐng)域仍然存在深層問(wèn)題亟需改善。

首先，黨和國(guó)家近年來(lái)對(duì)于職業(yè)教育的利好政策在不同地區(qū)具體落地時(shí)存在較大差異；其次，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注度顯著提高但家長(zhǎng)的觀念仍然有待更新；第三，高等職業(yè)教育辦學(xué)蓬勃發(fā)展，中等職業(yè)教育則面臨著學(xué)校和學(xué)生數(shù)量同時(shí)減少的現(xiàn)狀；第四，長(zhǎng)久以來(lái)形成“教育界熱”、“產(chǎn)業(yè)界冷”的現(xiàn)象雖然在2023年6月國(guó)家發(fā)展改革委會(huì)同有關(guān)部門(mén)研究制定《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025年）》后得到一定改善，但仍需多方共同努力；最后，職業(yè)教育辦學(xué)聲量地位不斷提升，但種種因素導(dǎo)致從業(yè)者普遍面臨著迷茫困局。

隨后，龐見(jiàn)維基于人口趨勢(shì)變化及其社會(huì)影響探討了職業(yè)教育的發(fā)展機(jī)遇。他提到：“眼下人口結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生巨變，老齡化趨勢(shì)無(wú)可逆轉(zhuǎn)，中、高等教育的人口拐點(diǎn)也已在不遠(yuǎn)的前方；‘00?后’成長(zhǎng)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)時(shí)期，他們是數(shù)字原著民，這塑造了他們明顯的個(gè)體化特征和虛擬化生活特性。數(shù)字化趨勢(shì)同樣不可逆轉(zhuǎn)地影響著更多人的生活態(tài)度與方式，我們需要尊重、理解并順應(yīng)?！?/p>

龐見(jiàn)維同時(shí)圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)各行各業(yè)帶來(lái)的影響進(jìn)行了觀點(diǎn)分享。他提到，眼前“去人化”趨勢(shì)已非常明顯，即通過(guò)技術(shù)手段取代部分人力，從而提高生產(chǎn)效率并降低成本。例如，“黑燈工廠”、智慧農(nóng)業(yè)、電商直播、AI教師等事物均是通過(guò)無(wú)人化操作大幅減少對(duì)人力的需求。“‘蘿卜快跑’是去司機(jī)化的典型案例，同樣，低空經(jīng)濟(jì)崛起催生的低空物流和低空智聯(lián)也是去人化的重要方面?！?/p>

2023年6月，《無(wú)人駕駛航空器飛行管理?xiàng)l例》正式發(fā)布，為我國(guó)低空經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展提供了政策支持?！俺鞘形锪髦械目爝f和外賣(mài)服務(wù)或?qū)⒅鸩接蔁o(wú)人機(jī)接管，減少對(duì)人類(lèi)騎手的依賴(lài)。傳統(tǒng)勞動(dòng)力會(huì)逐步被新技術(shù)取代，但那些能夠掌握新技能的人將獲得新機(jī)會(huì)。雷軍的比喻形象地說(shuō)明了這一點(diǎn)：汽車(chē)取代了馬車(chē)，但車(chē)夫可以轉(zhuǎn)型為司機(jī)。AI和低空經(jīng)濟(jì)等新興領(lǐng)域也需要大量掌握新技術(shù)的人才?！彼硎?#xff0c;職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置需要適應(yīng)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，從而培養(yǎng)出更加符合未來(lái)市場(chǎng)需求的勞動(dòng)力。

談及AI時(shí)代職業(yè)教育的機(jī)遇，龐見(jiàn)維認(rèn)為高等職業(yè)教育目前在AI應(yīng)用方面存在大量錯(cuò)位現(xiàn)象?！半m然AI在智能制造等領(lǐng)域有所應(yīng)用，但在日常工作中的普及程度仍然不足。大量AI工具未在實(shí)際操作中被充分利用，盡管其有很大潛力。人工智能與大數(shù)據(jù)、智能制造工程、量子信息科學(xué)等專(zhuān)業(yè)看上去似乎與職業(yè)教育的聯(lián)系不大。但職業(yè)教育可以加強(qiáng)對(duì)AI應(yīng)用的普及教育，使學(xué)生掌握實(shí)際操作技能；還可以集中發(fā)力能夠培養(yǎng)實(shí)操技能且符合職教特點(diǎn)的新興領(lǐng)域?！?/p>

全面布局轉(zhuǎn)型以來(lái)，學(xué)大教育集團(tuán)已完成對(duì)近10所中等職業(yè)學(xué)校的收購(gòu)與托管，并聚焦“專(zhuān)精特新”和“緊缺人才”兩大方向，與全國(guó)范圍內(nèi)多所高等職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)達(dá)成合作，項(xiàng)目覆蓋共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、二級(jí)學(xué)院、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)教融合基地，以及產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合校企合作等諸多方面。

（學(xué)大教育集團(tuán)旗下大連通才中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

2023年5月，學(xué)大教育成功將遼寧省首個(gè)710401集成電路、微電子技術(shù)與器件制造專(zhuān)業(yè)落地旗下大連通才中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，填補(bǔ)了新一代信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)在中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的空白。龐見(jiàn)維介紹，學(xué)大教育目前展開(kāi)合作的方向還涉及了低空經(jīng)濟(jì)、綠色雙碳、康養(yǎng)醫(yī)護(hù)等諸多面向國(guó)家重大需求的關(guān)鍵領(lǐng)域。

今年5月，教育部發(fā)展規(guī)劃司發(fā)布了《關(guān)于擬同意設(shè)置本科高等學(xué)校的公示》，名單中的24所學(xué)校包含了10余所職業(yè)技術(shù)大學(xué)，另有中國(guó)乃至世界第一所以“康復(fù)”命名的大學(xué)——康復(fù)大學(xué)?？祻?fù)大學(xué)于實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略、積極應(yīng)對(duì)人口老齡化、滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的健康需求等方面具有重大意義，學(xué)大教育近年來(lái)也依托旗下“千翼健康”品牌在醫(yī)教融合領(lǐng)域取得了長(zhǎng)足進(jìn)展。

新質(zhì)生產(chǎn)力的崛起對(duì)職業(yè)教育提出了新的更高要求，對(duì)于“職業(yè)教育機(jī)遇判斷”方面的建議，龐見(jiàn)維提到首先應(yīng)重點(diǎn)考慮服務(wù)業(yè)的廣泛應(yīng)用場(chǎng)景；其次是規(guī)?；木蜆I(yè)需求，包括企業(yè)數(shù)量成規(guī)模、崗位數(shù)量成規(guī)模、崗位需求有持續(xù)性、對(duì)技能更新有要求等；此外，還應(yīng)當(dāng)有較高的人的作用成分占比，如有非標(biāo)準(zhǔn)化操作環(huán)節(jié)、有人際交往工作場(chǎng)景、有情緒價(jià)值提供需要、有線(xiàn)下學(xué)習(xí)訓(xùn)練必要等；最后則是要選對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力賽道，然后駕馭和應(yīng)用新質(zhì)生產(chǎn)力。

職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開(kāi)對(duì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的高度關(guān)注，更應(yīng)把職業(yè)教育放在與經(jīng)濟(jì)社會(huì)互動(dòng)發(fā)展的格局中去謀劃和思考，在促進(jìn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)中彰顯職業(yè)教育的溢出價(jià)值。在此背景下，職業(yè)教育不僅能為國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)，也能抓住時(shí)代機(jī)遇，為學(xué)生創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。

龐見(jiàn)維表示，學(xué)大教育將緊盯產(chǎn)業(yè)鏈條、市場(chǎng)信號(hào)、技術(shù)前沿和民生需求，立足職業(yè)教育服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)定位，因地制宜發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)推進(jìn)新質(zhì)課程體系與專(zhuān)業(yè)集群建設(shè)，通過(guò)在全國(guó)范圍內(nèi)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地示范點(diǎn)探索，持續(xù)增強(qiáng)學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)能力，從而帶動(dòng)更多區(qū)域的產(chǎn)業(yè)升級(jí)。