校長(zhǎng)是一所學(xué)校的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、經(jīng)營(yíng)者，正如陶行知先生所言：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。”

　　他自1991年參加工作以來(lái)，先后擔(dān)任學(xué)校的專任老師、總務(wù)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，他的工作受到上級(jí)部門(mén)和全校師生的一致好評(píng)。他深耕職業(yè)教育20年，堅(jiān)持推進(jìn)構(gòu)建現(xiàn)代治理體系，堅(jiān)守立德樹(shù)人的育人初心，堅(jiān)定不移地貫徹質(zhì)量興校的發(fā)展戰(zhàn)略。多年來(lái)，他努力成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的“引路人”、教師工作中的“知心人”、學(xué)校發(fā)展中的“筑夢(mèng)人”，帶領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。他就是重慶市奉節(jié)職業(yè)教育中心校長(zhǎng)薛虎。

重慶市奉節(jié)職業(yè)教育中心黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)薛虎

　　職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推動(dòng)中國(guó)制造和服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在國(guó)家加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的新征程上，職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位更加重要、作用日益凸顯。

　　作為重慶市重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校和市級(jí)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，重慶市奉節(jié)職業(yè)教育中心以打造渝陜鄂邊區(qū)職業(yè)教育高地、構(gòu)建三峽庫(kù)區(qū)高素質(zhì)技能人才基地、辦人民滿意的職業(yè)學(xué)校為建設(shè)目標(biāo)，深刻把握職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求優(yōu)化專業(yè)布局、拓展辦學(xué)空間、構(gòu)筑人才培養(yǎng)生態(tài)，不斷提升綜合辦學(xué)水平。

　　建立高水平治理體系是中職辦學(xué)的根本保證

　　薛虎在黨委班子會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)：“職業(yè)教育正面臨著歷史機(jī)遇，大家要堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，團(tuán)結(jié)一心搞發(fā)展?！倍嗄甑墓芾斫?jīng)驗(yàn)讓他認(rèn)識(shí)到，要想發(fā)展職業(yè)教育，良好的內(nèi)部秩序與外部環(huán)境是必不可少的。

　　他提出并實(shí)施了黨建與業(yè)務(wù)“一崗雙責(zé)、雙管齊下”的工作機(jī)制，研究印發(fā)了《全面推行“黨建+”工作的實(shí)施方案的通知》，以打造“黨建+”品牌為抓手，提出“一位校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個(gè)支部、幫扶一名黨員、對(duì)接三名學(xué)生、指導(dǎo)一門(mén)課程”等工作思路，推進(jìn)黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合。

　　工作中，薛虎積極帶頭、以身示范。2022年，在學(xué)校備戰(zhàn)重慶市第六屆“渝創(chuàng)渝新”中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽過(guò)程中，他親自策劃、全程參與，與陳易老師聯(lián)手指導(dǎo)的參賽項(xiàng)目《獨(dú)具藝新——凍干工藝領(lǐng)域拓荒者》一舉獲得決賽第一名的好成績(jī)，在全市引起熱烈反響。

　　他倡導(dǎo)樹(shù)立法治思維，堅(jiān)持依法辦學(xué)，堅(jiān)持建設(shè)以《章程》為核心的現(xiàn)代學(xué)校制度體系，完善法制副校長(zhǎng)、教育督導(dǎo)、家委會(huì)、工會(huì)教代會(huì)、學(xué)生會(huì)等工作機(jī)制，構(gòu)建了內(nèi)部責(zé)權(quán)清晰、外部充分協(xié)調(diào)的多元治理體系，家校權(quán)益、學(xué)生權(quán)利得到了充分保障。

　　他高度重視校園文化建設(shè)，多次強(qiáng)調(diào)“文化是學(xué)校的靈魂，校園文化有了，學(xué)校秩序自然就好了”。他把學(xué)校文化建設(shè)作為一把手工程親自推進(jìn)，凝練出“詩(shī)潤(rùn)匠心”校園文化品牌，打造了以詩(shī)人雕塑群、文化長(zhǎng)廊等為代表的“詩(shī)”文化、以魯班鎖主題雕塑等為代表的“匠”文化及以詩(shī)潤(rùn)園、匠心園等為標(biāo)志的詩(shī)意校園環(huán)境；開(kāi)發(fā)以“詩(shī)詞”文化為載體的教學(xué)資源，塑造師生“詩(shī)潤(rùn)匠心”行為文化，取得了明顯成效，案例成果《中職學(xué)校“詩(shī)潤(rùn)匠心”特色校園文化 育人體系構(gòu)建與實(shí)踐》獲重慶市職業(yè)教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。

　　促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展是育人的初心使命

　　薛虎一直堅(jiān)持以“落實(shí)核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為總體導(dǎo)向，以“培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)技能人才”為育人目標(biāo)，貫徹落實(shí)“五育”并舉，強(qiáng)化素質(zhì)教育。

　　他說(shuō)，中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生既要“崇文尚技”，更要“明德向善”。他把“突出德育實(shí)效、提升智育水平、強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、加強(qiáng)勞動(dòng)教育”作為學(xué)校的育人標(biāo)準(zhǔn)印制在學(xué)生管理工作手冊(cè)的首頁(yè)。他要求全校教師把對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀教育、傳統(tǒng)文化教育、愛(ài)國(guó)主義教育、勞動(dòng)實(shí)踐教育落細(xì)落實(shí)，要體現(xiàn)在專業(yè)教學(xué)與學(xué)生管理的細(xì)枝末節(jié)處，滲透在每個(gè)環(huán)節(jié)。

“詩(shī)詞開(kāi)放日”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

　　早間巡查是薛虎的必修課，他經(jīng)常出現(xiàn)在操場(chǎng)、宿舍、課堂、食堂里，出現(xiàn)在每一個(gè)有學(xué)生的角落。他以這樣的方式踐行著“育人為本，教育永不褪色”的師德價(jià)值觀，“與師生建立一種真誠(chéng)、親密、溫暖、有力的教育關(guān)系，相互信任，應(yīng)該是教育他們的第一課”。

　　借助學(xué)?！霸?shī)教名?！钡钠放菩?yīng)和學(xué)校的詩(shī)詞文化底蘊(yùn)，薛虎指導(dǎo)建成以“詩(shī)教”為主題的德育載體與工作網(wǎng)絡(luò)，從班級(jí)、宿舍、專業(yè)等多個(gè)層次實(shí)施德育教育活動(dòng)，形成了網(wǎng)格化工作機(jī)制。設(shè)計(jì)了“詩(shī)歌節(jié)”“寢室文化節(jié)”“詩(shī)詞文化周”“詩(shī)詞開(kāi)放日”等“詩(shī)教”特色活動(dòng)。

　　為了提高勞動(dòng)教育課效果，薛虎積極協(xié)調(diào)市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)夔州繡傳承人石勝蘭進(jìn)駐學(xué)校，設(shè)立“勝蘭蜀繡”藝術(shù)工作室，并在學(xué)校校史館設(shè)立優(yōu)秀作品陳列專區(qū)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育課與專業(yè)課同步設(shè)置、同步落實(shí)、同步考核。能跟著民族技藝傳承人學(xué)習(xí)，學(xué)生們上勞動(dòng)教育課的積極性大幅提升。

　　薛虎總是對(duì)老師們說(shuō)：“對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子一樣”。他深知高中階段學(xué)生正處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期，他們面臨競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、升學(xué)壓力和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境，極易產(chǎn)生心理困惑與問(wèn)題。他關(guān)注學(xué)生的身心健康，倡導(dǎo)建立了“5·25我愛(ài)我”心理健康月，策劃了“心理委員風(fēng)采大賽”“心理健康知識(shí)競(jìng)賽”“健康中心開(kāi)放日”“沁心論壇”“心理測(cè)試與輔導(dǎo)”“心理互助活動(dòng)”等系列活動(dòng)。

　　質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)中職高質(zhì)量發(fā)展的生命線

　　“質(zhì)量就是學(xué)校發(fā)展的生命線，一個(gè)學(xué)校辦學(xué)口碑的優(yōu)劣，來(lái)自畢業(yè)校友、學(xué)生家長(zhǎng)和用人單位，學(xué)生培養(yǎng)水平高了才能得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可?！倍嗄暌詠?lái)，薛虎始終堅(jiān)定這一信念并貫徹落實(shí)，“育人是根本、教學(xué)是中心、質(zhì)量是生命”“突出教學(xué)工作中心地位，不斷提高教學(xué)質(zhì)量”等標(biāo)語(yǔ)被醒目地懸掛在學(xué)校行政樓、教學(xué)樓等主要場(chǎng)所。

　　在擔(dān)任分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)和校長(zhǎng)以來(lái)，他提出，要想提高教學(xué)質(zhì)量就必須抓教學(xué)常規(guī)、抓課堂改革、抓學(xué)生主體、抓技能大賽、抓深度合作。在教師教學(xué)能力大賽的現(xiàn)場(chǎng)、教學(xué)成果培育總結(jié)的現(xiàn)場(chǎng)、學(xué)生參加技能大賽的現(xiàn)場(chǎng)，總能看到他與老師們交流研討或傳授學(xué)生競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)的身影。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)?wù)吆嫌?/span>

　　在薛虎的帶領(lǐng)下，學(xué)校榮譽(yù)再上新臺(tái)階，師生獲獎(jiǎng)率再創(chuàng)新高。學(xué)校獲市、縣級(jí)榮譽(yù)10余項(xiàng)，師生分獲國(guó)家級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)各類比賽等級(jí)獎(jiǎng)160余人次。其中，2人次獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，15人次斬獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，1名教師獲全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?#xff0c;1人被認(rèn)定為市級(jí)技能大師，1項(xiàng)教學(xué)成果被推薦為國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)候選項(xiàng)目，曾經(jīng)載譽(yù)無(wú)數(shù)的職中又迎來(lái)高質(zhì)量發(fā)展的精彩“蝶變”。

　　“十三五”以來(lái)，學(xué)校抓住了職業(yè)教育發(fā)展的良好機(jī)遇，先后獲評(píng)市級(jí)高水平學(xué)校、示范學(xué)校、“雙優(yōu)計(jì)劃”項(xiàng)目學(xué)校。薛虎表示，這既得益于國(guó)家政策的驅(qū)動(dòng)，也是全校師生共同努力的結(jié)果。“十四五”期間，學(xué)校還將繼續(xù)推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，著力提升育人質(zhì)量與辦學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)把學(xué)校建設(shè)成為渝東北地區(qū)的“職教航母”。

　　未來(lái)，薛虎將與學(xué)校班子成員一起，帶領(lǐng)學(xué)校師生勠力同心、固本創(chuàng)新，把握新時(shí)代職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律，走特色發(fā)展之路，為學(xué)校發(fā)展開(kāi)創(chuàng)新的局面，譜寫(xiě)新的篇章。（秦順渝）

　　作者：秦順渝