新中國成立70年，我國教育發(fā)生著翻天覆地的變化，從教育掃盲到基礎教育的實現(xiàn)，從“一支粉筆三尺講臺”到通過“一根網(wǎng)線”把全球優(yōu)質資源引入尋常百姓家；從教育扶貧到教育公平的深化改革，在歷史的坐標軸上中國教育成就斐然。

然而由于受我國東部沿海地區(qū)與中西部經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)之間的差異，城市與農村之間的差異，城市內部各收入階層之間差異等諸多因素影響，在一線和非一線城市，甚至在西部地區(qū)、農村地區(qū)、貧困地區(qū)，仍存在師資力量薄弱、優(yōu)質教師稀缺、教育水平低下等情況，教育公平的實現(xiàn)仍然面臨著很大挑戰(zhàn)。我們以北京和上海兩個直轄市為例，據(jù)億歐數(shù)據(jù)報告顯示，兩地中小學在校生之和只有130萬人左右，而僅河南一省中小學在校生就高達1581萬人，學生數(shù)量是兩地之和的5倍。在教師資源配置方面，由于河南學生人數(shù)過多，平均到每個學生的教師資源顯得捉襟見肘，每個老師負擔的學生遠遠高于北上兩市。在家庭教育經(jīng)費支出上，2016年全國普通小學階段的生均教育經(jīng)費支出是9432元，而北京和上海的生均教育經(jīng)費支出均超過了全國平均水平的2倍。

教育公平已成為近幾年全國兩會持續(xù)關注并尋求解決的熱點話題之一。有人說教育公平是一場馬拉松，不能求之過急。但隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的快速發(fā)展，尤其是在線教育的迅速崛起，為破解中國教育發(fā)展不均衡帶來了新契機。2020年在疫情“常態(tài)化”管控下，讓在線教育從一線市場的弄潮兒真正深入到三四線用戶中，更為教育公平的實現(xiàn)提供了一份“看得見”的解決方案。

新冠疫情催生剛需

在線教育“逆行而上”

面對突發(fā)疫情，全國教育系統(tǒng)迅速行動，開啟了大規(guī)模的線上教學，迫使全國億萬師生全面觸網(wǎng)，足不出戶的在線學習方式也第一次進入正規(guī)教學環(huán)節(jié)中。隨著教育部“停課不停學”的提出，在線教育企業(yè)也紛紛推出免費學習課程支援抗疫。這一舉措不僅吸引了大量非一線城市用戶的關注，還讓不少用戶與在線學習有了第一次“親密接觸”。人們對在線教育的印象也有了新的了解和改觀，對廣大學生群體的在線學習習慣起到了一定的培育作用，大大提升了在線教育下沉市場的滲透率。

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心4月28日發(fā)布報告顯示，截至2020年3月，中國在線教育用戶規(guī)模達4.23億，較2018年底增長110.2%，占網(wǎng)民整體的46.8%。其中，有2.65億在校生轉向線上課程。雖然疫情期間，線上教育“臨危受命”，解決了不少教學機構的燃眉之急，但大規(guī)模的在線教育實踐，也暴露出在線教育企業(yè)在技術能力、內容供給、互聯(lián)網(wǎng)適配、教師素養(yǎng)等方面不同程度的欠缺，在線教育企業(yè)需進一步修煉“內功”，不斷提升自己的硬核實力。

“在線+普惠 ”

促進教育公平

在線教育因其不受時間和空間限制的特點，能精準觸達求知人群，讓教與學變得更為方便靈活，用一根網(wǎng)線和一塊屏幕，高效便捷地實現(xiàn)了優(yōu)質教育資源共享。不僅成為提高教育質量的重要窗口，也是縮小教育差距、促進教育公平實現(xiàn)的重要途徑之一。

但是，在線只能起到優(yōu)質資源導入，面對高昂的費用，普通家庭望而卻步。以我們K12在線英語賽道為例，目前中國有超過2億K12人群，分布在全國各地，并對英語學習有著強烈需求。但歐美外教課單價在130元左右，“奢侈”的費用使金字塔尖的家庭才能享有。因此，普惠教育才能讓優(yōu)質資源真正走入尋常百姓家，教育公平才能真正實現(xiàn)。

助推普惠教育，實現(xiàn)教育公平，除了政府的努力之外，也需要社會眾多企業(yè)的幫助與支持。作為中國第一家赴美上市的在線英語教育企業(yè)，51Talk在成立之初就提出“教育不應該是奢侈品”的辦學理念，誓將把國內“奢侈”的英語學習變得大眾化、平民化，為縮小全國優(yōu)質教育資源缺口起到了良好的示范帶頭作用。51Talk依托于高性價比的菲教資源，發(fā)布普惠教育戰(zhàn)略，將每節(jié)外教課程的平均課時單價限定在40元左右，不僅讓優(yōu)質的教育資源變得觸手可及，還能讓全國普通家庭的孩子也能請得起好外教。

政企“甜蜜”牽手

助推實現(xiàn)教育公平

在線教育不僅是疫情中逆市上漲的新經(jīng)濟代表，更是教育公平實現(xiàn)的有力助推器，因此我提出以下幾點建議：

一是細化政策，科學管理。目前行業(yè)監(jiān)管政策文件和地方細則較多，但從法律依據(jù)層面考量則處于完全脫節(jié)狀態(tài)，政府應根據(jù)線上培訓的特點，制定相應的匹配制度，形成科學監(jiān)管模式。如果完全按照線下政策邏輯一刀切式地進行管理，勢必造成政策監(jiān)管實施層面上的困難。

二是建立在線教育協(xié)作平臺。在線教育民間協(xié)作平臺的建立，可推動在線教育行業(yè)規(guī)范、健康、有序發(fā)展。

三是鼓勵創(chuàng)新，加大對在線教育的扶植。政府應對在線教育的發(fā)展加大政策支持、資金補貼和高端人才需求供給，利用在線平臺優(yōu)勢，導入優(yōu)質教育資源，助推普惠教育，實現(xiàn)教育公平。

我相信，在不遠的未來，網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系也將在國內逐步構建，51Talk也愿意與政府及社會各界朋友攜手努力，共創(chuàng)中國教育事業(yè)的美好藍圖。

（本報記者何芳采寫）