3月1日，全國電子商務職業(yè)教育教學指導委員會（中國）、泰國教育部職業(yè)教育委員會聯(lián)合中泰高校、企業(yè)共同在線上簽署中泰“中文+電子商務技能”合作項目備忘錄，這是“電商谷”建設以來又一個標志性成果。廣西經貿職業(yè)技術學院作為“電商谷”項目建設單位，通過深化校企合作，先后完成泰國版“1+X”電子商務職業(yè)技能等級標準開發(fā)，4門核心課程設計和教材編寫，還開發(fā)了課件、微課和79個項目案例的學習資源包，為泰國師生提供了便捷的信息化教育和實訓服務。

　　一直以來，該校以服裝、烹飪、電子商務三個特色專業(yè)群為依托，搭建“衣路工坊”“伊尹學堂”“電商谷”三大合作平臺，共建職業(yè)教育標準，深化與東盟國家構建“職教共同體”的研究與實踐，積極服務“一帶一路”建設。

　　“技能+文化” 打造國際化產教融合平臺

　　東盟國家紡織業(yè)、旅游業(yè)、電子商務等產業(yè)發(fā)展基礎薄弱，相關職業(yè)教育水平不高。針對這些問題，廣西經貿職業(yè)技術學院主動協(xié)同東盟國家政府、行業(yè)、企業(yè)、院校，打造“衣食商”三個領域國際化產教合作平臺。在中國南寧及緬甸仰光成立“衣路工坊”緬甸青年技術人才培訓研修中心，在泰國清邁遠東大學設立首個“電商谷”海外中心，在中國南寧設立首個“電商谷”國內中心，與泰國、馬來西亞等國大學等開展“職業(yè)技能+文化”合作，創(chuàng)設“伊尹學堂”，聯(lián)合開展技術培訓、教育與產業(yè)標準建設以及文化交流等活動。

　　該校在東盟國家建成的“衣食商”合作平臺，輻射帶動了中國和東盟國家多所高校、多家企業(yè)的交流與合作，平臺也被列入《中國相關省區(qū)市與湄公河國家地方政府合作意向清單》，已經與6個東盟國家建立了合作關系，帶動國內外企業(yè)100家、職業(yè)院校100家“抱團”出海。

　　學校還率先在東盟國家推行“職業(yè)技能+文化”人才培養(yǎng)模式，推進職業(yè)教育技術培訓與中華文化傳播交流同向同行。其中，52名教師、64名學生獲得“中文+電子商務職業(yè)技能”職業(yè)資格證書認證，該校還成為國內第一家與緬甸紡織工業(yè)協(xié)會簽訂“校政合作”協(xié)議的院校。

　　填補“衣食商”領域人才培養(yǎng)培訓標準的空白

　　3月9日，緬甸美克拉紡織品公司總經理吳梭林妙來信反饋，“通過‘衣路工坊’培訓，我公司的技術工人技能得到很大提升。全面應用中國服裝生產技術標準后，公司的品控得到加強，降低了管理成本和能耗，促進了經濟效益和員工收入提高”。

　　致力于提升中國職業(yè)教育的競爭力和影響力，廣西經貿職業(yè)技術學院牽頭制定適應東盟國家的職教標準，共建“本土化”的職教標準，有效解決產業(yè)發(fā)展中的質量問題、效率問題，填補“衣食商”領域人才培養(yǎng)培訓標準的空白。

　　東盟國家職業(yè)教育與產業(yè)技術基礎相對薄弱，制約了中國與東盟國家之間產業(yè)鏈上下游的互動互促。該校主動服務東盟國家政行企校，跨區(qū)域聯(lián)合140多家優(yōu)勢企校，提供適應當?shù)芈殬I(yè)教育標準的服務。針對東盟國家經濟發(fā)展對新技術、新工藝、新設備、新材料迭代需求，該校還系統(tǒng)建構了“標準—計劃—培訓—教學—管理—評價”循環(huán)改進系統(tǒng)。

　　聯(lián)合泰國院校開展電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，該校實現(xiàn)中國電子商務“崗課賽證”育人模式在泰國82所職業(yè)院校落地。同時，該校完成服裝設計、電商技能和中式烹飪3套教師發(fā)展標準，為緬甸紡織協(xié)會制定了全面服務于緬甸473萬名紡織服裝產業(yè)工人的培訓方案。

　　“抱團”出海 形成面向東盟的合作新機制

　　主動面向東盟國家開放合作，廣西經貿職業(yè)技術學院積極參與廣西與東盟國家跨國供應鏈、產業(yè)鏈的建設，聯(lián)合校政行企100多家單位，多元合作“抱團”出海，服務“一帶一路”建設。

　　為給職業(yè)教育國際化持續(xù)注入合作動力，該校采取“三同三共”（同心、同行、同向，共建、共享、共進）的理念，將國際合作項目融入學?！笆奈濉币?guī)劃。同時，該校還開設東盟文化、跨文化交流、泰語等137門國際理解教育課程，助推職業(yè)教育國際化發(fā)展。

　　該校始終堅持高標準辦學，通過開展國際合作大討論、協(xié)辦職教產教合作研討會等活動，鼓勵和引導教師開展相關課題研究。同時，該校發(fā)揮優(yōu)勢特色專業(yè)輻射帶動作用，跨區(qū)域、跨國界形成“政行企?！彼姆铰?lián)動，實現(xiàn)國際職教的“人才培養(yǎng)、校企合作、資源共享、技術服務、互利合作”融合。

（中國教育報-中國教育新聞網記者 周仕敏 通訊員 蔣梅玲 馮竹青）